abdelhalim berri
المدير العام
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 |  موضوع: Pédagogie de l'intégration - POINT DE VUE -  السبت 28 يناير 2012, 18:01 | |
| Pédagogie de l'intégration- POINT DE VUE - 1.
mme mallouk
12/01/2012
la PI est une méthode de travail qui exhorte à
travailler à suer pour que l'élève communique et s'exprime en français.
utiliser l'arabe ou l'amazighe en séance de français est un prétexte
pour les enseignants défaitistes et une preuve que le prof manque
d'imagination.
2.
imane
23/11/2011
Bonjour.le module d'intégration relatif au palier 1
a commencé depuis lundi .Cependant dans certains collèges les livrets
d'élèves version 2011ne sont pas disponibles et pour ceux qui ont reçu
ces cahiers de situations on a "oublié" de leur fournir le guide du
professeur ...Par chance , on nous a apporté les livrets d'élèves
version 2011 mais à notre grande déception les supports sont restés les
memes , le dit "changement" a touché le reformulation de quelques
contextes et quelques rares consignes ...malgré que nous avons bcp crié
l'an dernier : les supports proposés dans la majorité des cas sont à
revoir ..Mais la symphonie continue et nous devrions continuer à subir
les caprices d'un système ...avec des classe surpeuplées l'affaire
devient dure!
3.
belbachir
14/11/2011
Dérives à éviter : • La pédagogie d’intégration
n’est qu’un cadre méthodologique parmi d’autres pour mettre en œuvre
l’approche par compétences. La considérer comme seule et unique
méthodologie manque de pertinence. • Les supports et les consignes des
cahiers d’intégration sont souvent d’un style on ne peut plus soutenu.
Ne pas oublier que « la maîtrise de la langue » est l’un des facteurs
d’échec qui n’a pas été pris en considération dans l’application de la
PI au Maroc : un document ou une consigne qui comporte un lexique que la
plupart des élèves ne maitrisent pas assez ne fera que nuire aux
apprentissages et aggravera l’écart, déjà béant, entre élève forts et
élèves dits « en difficulté » • Installer des ressources (savoirs,
savoir-faire et savoir-être) dans un ordre qui ne tient pas de la
cohérence, de la progression ; de la priorité de ces ressources ne sera
pas profitable aux apprenants.
4.
IMANE
13/06/2011
BONSOIR.
LA PI A DONNE SES FRUITS DANS CERTAINES CLASSES AVEC CERTAINS ELEVES
.L'ON REMARQUE , A TITRE D'EXEMPLE ,QUE CERTAINS APPRENANTS FOURNISSENT
PLUS D'EFFORTS POUR COMPRENDRE LES CONSIGNES ET EXECUTER LA TACHE
DEMANDEE...CEPENDANT ,POUR D'AUTRES LA PI N'A RIEN APPORTE PUISQU' ELLE
N'EST PAS CETTE BAGUETTE MAGIQUE QUI CHANGERAIT DES REALITES
SURPRENANTES ...POURTANT C'EST AU PROFESSEUR ,opérateur pedagogique
n°1,DE GERER LA SITUATION COMME IL PEUT OUI MAIS SURTOUT SI IL VEUT ...
5.
malki
05/06/2011
bonjour,
j'ai rencontré d'énormes difficultés en ce qui concerne l'application de
la P.I en classe de français. J'ai des élèves en 3ème analphabètes,
d'autres qui ne savent même pas écrire leur nom... bref 2 ou 3 élèves
par classe qui peuvent écrire et qui ont avancé, les autres, c'est la
catastrophe: ils n'écrivent rien et vous disent: je suis incapable de
rédiger une phrase!!!
Ici dans les régions d'Errachidia, ça marche pas......
6.
labhiri
24/04/2011
salut tout le monde
en ce qui concerne l'adoption de la pi,je pense que c'est une révolution titanesque dans le monde de l'éducation.
IL s'agit nd'une nouvelle approche,un cadre méthodologique idéal pour la
mise en oeuvre de la apc ,Bien que la vision n'est tout à fait claire
quand à son application il est qu'une question du temps .Avec la
pratique quotidienne il va devenir un esprit du travail pour chaque
acteur pédagogique.  | |
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عبدالله ناجح
عضو متّألق
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| | موضوع: رد: Pédagogie de l'intégration - POINT DE VUE - الثلاثاء 14 فبراير 2012, 09:22 | |
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