La subordonnée de comomparaison ......comparative

1/ QUE FAIT-ON LORSQU'ON COMPARE ?

Le comparé	Ce qu'on compare	Son visage était rouge comme une tomate.
Le comparant	Ce avec quoi on compare	Son visage était rouge comme une tomate.
L'élément commun (affirmé ou nié)	Le point commun qui permet de rapprocher le comparé du comparant	Son visage était rouge comme une tomate.
Le mot-outil	Le mot ou l'expression qui exprime l'idée de comparaison	Son visage était rouge comme une tomate

Avec sa nouvelle coiffure, elle ressemble à un vrai petit mouton, mais elle n'a pas le caractère d'un agneau.

Quand on l'observe, il fait penser à un bison tant sa force et sa brutalité sont grandes.

2/ MOYENS DISPONIBLES POUR EXPRIMER UNE COMPARAISON

Aller directement à :

3/ POURQUOI COMPARE-T-ON ?

Parmi les multiples raisons conduisant à utiliser la comparaison, il faut retenir principalement la volonté de chercher à faire percevoir à l'interlocuteur quelque chose de difficile à expliciter.

La comparaison s'appuie sur l'expérience (supposée) commune entre celui qui s'exprime et celui auquel ce dernier s'adresse. Mal explicitée (ou hors contexte), une comparaison
peut être très mal interprétée et constitue donc un danger quand elle est utilisée comme outil d'explication.

La comparaison trouve tout naturellement sa place dans les textes :

• descriptifs : elle aide à faire imaginer ce qui est décrit, en s'appuyant sur ce qui est supposé
  connu du lecteur.
  
• explicatifs : elle contribue à éclairer une explication en faisant des rapprochements entre des
  relations logiques admises par le lecteur et d'autres moins admises ou inconnues.
  
• argumentatifs
  : elle aide à convaincre en s'appuyant sur des analogies (=points
  communs) entre ce qu'on cherche à faire comprendre et ce qui déjà admis
  du lecteur.
  
• narratifs : elle aide à préciser des actions (notation méliorative, notation péjorative,
  détails descriptifs servant d'explication lorsque l'action est réputée inconnue du lecteur, etc.)
  
• http://fifracol.perso.sfr.f
  

Les comparatifs et les superlatifs
I Les comparatifs
plus...que, moins...que (+ adj ou + adv)
- Zineb est plus grande que Aïcha.
........................adj..................
-Mohamed court moins vite que Bachir.
................................adv..............

Remarque
"plus...que" exprime la supériorité
"moins…que" exprime l'infériorité
aussi...que (+ adj ou + adv)
autant de +nom + que
-Ta robe est aussi belle que la mienne.
..........................adj.....................
-Les pommes coûtent aussi cher que les bananes.
......................................adv.......................
-J'ai autant de frères que toi.
....................nom.............

Remarque
"aussi...que", "autant de + nom + que"
expriment l'égalité.
comme, ainsi que, tel
Tu portes des vêtements usés; tu ressembles à un mendiant.
" Tu portes des vêtements usés comme un mendiant.
tel
-Que remplace "comme", "tel", "ainsi que" ?
" Ils remplacent " ressembles à"


II Les superlatifs

Le meilleur, la meilleure, les meilleures/Le pire, la pire, les pires
- Driss est le premier de la classe en français, mais le dernier en calcul.
" Driss est le meilleur de la classe en français, mais le pire en calcul.

Remarques

- Que remplace "le meilleur" ?
" le premier.
- Que remplace"le pire" ?
" le dernier.

Le plus, la plus,
les plus/Le moins, la moins, les moins

- Le football est le plus populaire des sports.
- Le Mont Blanc est la plus haute des montagnes d’Europe.
- Cet hôtel est le moins cher.

Le mieux, la mieux,
les mieux

- Tous les deux parlent bien français. Mais c’est Ahmed qui parle le mieux.
- C’est Nadia qui a la mieux réussi sa rédaction.

Je retiens
- Le superlatif sert à comparer un élément (ou un groupe d’éléments) à plusieurs éléments.
- Le superlatif exprime la qualité bonne ou mauvaise portée au plus haut degré.
- Le superlatif se différencie du comparatif par l'utilisation de l'article "le", "la" ou "les".
Remarques
- Le meilleur= le plus bon
- Le pire= le plus mauvais
- Le mieux= le plus bien



Exercices
a) Exprime la comparaison au moyen des expressions indiquées (...)
- Le Toubkal mesure 4165 m.
Le M'Goun mesure 4070. (plus...que)
-Tu es malin. Tu ressembles à un singe. (comme)
-Driss a 20 billes. Ahmed a 20 billes aussi. (autant de...que)
-Rabat est grand. Casablanca est plus grand. (moins...que)
-Malika habite loin de la ville. Mina aussi. (aussi...que)
b) Emploie le superlatif qui convient
-Ces artisans sont habiles, mais celui-ci est très habile.
-Ce devoir est mauvais, mais celui-ci est très mauvais.
-Les oranges sont moins chères que les poires.
c) Complète par un comparatif ou un superlatif
-Il s'est sauvé...........un lâche.
-Le mont Everest est..........haut sommet du monde.
-J'écris ..........avec un stylo feutre qu'avec un stylo à bille.
-Aouita figure parmi..............coureurs des années 80.


Correction

a)-Le Toubkal est plus haut que le M'Goun.
-Tu es malin comme un singe.
-Driss a autant de billes qu'Ahmed.
-Rabat est moins grand que Casablanca.
-Malika habite aussi loin de la ville que Mina.
b)-Ces artisans sont habiles, mais celui-ci est le plus habile.
-Ce devoir est mauvais, mais celui-ci est le pire.
-Les oranges sont les moins chères.
c)- Il s'est sauvé comme un lâche.
- Le mont Everest est le plus haut sommet du monde.
- J'écris mieux avec un stylo feutre qu'avec un stylo à bille.
- Aouita figure parmi les meilleurs coureurs des années 80.


D'après
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Leçon de communicationLa comparaison et la métaphore

I- La comparaison
Une [b]comparaison est construite selon un modèle très simple : on rapproche deux choses qui ont une ressemblance à l’aide d’un mot de [b]comparaison
Exemple :
Said Aouita court comme un cheval

Said Aouita est le comparé. On le compare à un cheval, que l’on appelle le comparant.
Enfin, la comparaison, dans cet exemple, est exprimée à l’aide du mot comme que l’on appelle l’outil de comparaison
(Il y a d’autres moyens : pareil à, semblable à, ressembler à, tel que..., tel)


II-La métaphore
Une métaphore peut être définie comme une comparaison sans comparatif (comme) (ou tout autre mot de comparaison).
Exemple :
Said Aouita est un cheval
Dans cette phrase, Said Aouita est pris pour un cheval. Le point commun n’est certes pas exprimé, mais on le devine. Il s’agit de la rapidité ou de la force.
Ainsi, on peut conclure que la métaphore est une comparaison amputée de son outil de comparaison (C'est à dire sans comparatif).

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Une comparaison est construite selon un modèle très simple : on rapproche deux choses qui ont un point commun, c’est-à-dire une ressemblance. Ce rapprochement s’effectue à l’aide d’un mot de comparaison : Cet enfant est blanc comme un cachet d’aspirine. Dans cet exemple, on compare l’enfant à un cachet d’aspirine. Cette comparaison est rendue possible car tous deux ont une ressemblance. Ils sont blancs. L’enfant est le comparé. On le compare au cachet d’aspirine, que l’on appelle le comparant. Enfin, la comparaison est exprimée à l’aide du mot comme que l’on appelle l’outil de comparaison (mais il en existe d’autres : pareil à, semblable à, ressembler à, tel que...) Enfin, on l’a dit, la comparaison provient d’un point commun entre l’enfant et le cachet, la blancheur dans notre exemple. Dans ce cas, on parlera de comparaison motivée. Si ce point commun n’est pas exprimé, on parlera de comparaison non motivée : Il est comme un cachet d’aspirine. Pour finir, on peut observer qu’une comparaison est d’autant plus belle qu’elle est inattendue : La terre est bleue comme une orange. Beau comme la rencontre fortuite sur une table de dissection d’une machine à coudre et d’un parapluie. À chaque fois, il semble difficile d’expliciter le
rapprochement fait entre le comparé et le comparant, c’est-à-dire entre la terre et l’orange d’une part, la machine à coudre et le parapluie d’autre part. Cela ne veut évidemment pas dire qu’aucun rapprochement
n’est possible... La poésie utilise la comparaison, mais aussi la métaphore. Le poète Stéphane Mallarmé se flattait même d’avoir banni le mot comme de son vocabulaire.


Une métaphore peut être définie comme une comparaison dont on aurait retranché le mot comme (ou tout autre mot de comparaison). Prenons un nouvel exemple de comparaison : Ce vieillard avance telle une tortue.
Dans cette comparaison, le vieillard est comparé à une tortue. Le point commun n’est certes pas exprimé, mais on le devine. Il s’agit de la lenteur que le verbe avance laisse entendre. Enfin, on remarquera l’outil de comparaison telle. Si l’on considère que la métaphore est une comparaison amputée de son outil de comparaison, on obtiendra la phrase suivante : Ce vieillard est une tortue. Dans cette métaphore, seuls
subsistent le comparé (ce vieillard) et le comparant (une tortue). Nous avons définitivement perdu l’expression implicite du point commun en retirant le verbe avance. Aussi n’établissons-nous plus un rapport de ressemblance entre le comparé et le comparant, mais un rapport d’identification : le vieillard est une tortue. On conserve donc le comparé et le comparant dans l’exemple ci-dessus. C’est ce qu’on appelle
la métaphore in praesentia, c’est-à-dire que le comparé est présent.
Toutefois, si l’on ne conserve que le comparant, la métaphore est dite in absentia : Quelle tortue ! Dans ce dernier exemple, l’on comprendra que l’on parle toujours (en termes peu polis, il est vrai) du vieillard et non d’un reptile à quatre pattes enfermé dans une carapace ! On en arrive, finalement, à une ancienne définition de la métaphore : cette figure consiste à remplacer un mot (vieillard) par un autre (tortue).
Résumons par un tableau : Figures Comparé Point commun Outil de comparaison Comparant Exemples Comparaison motivée x x x x Avec lenteur,ce vieillard avance comme une tortue. Comparaison non motivée x x x Ce vieillard avance comme une tortue. Métaphore in praesentia x x Ce vieillard est une tortue. Métaphore in absentia x C'est une tortue. Deux autres cas, la métaphore filée et la catachrèse.
La métaphore filée: Filer une métaphore, c’est continuer, après avoir fait une première métaphore, à utiliser un vocabulaire en relation avec cette première métaphore, ce qu’il convient d’appeler le champ sémantique en somme : Mais Paris est un véritable océan. Jetez-y la sonde, vous n’en connaîtrez jamais la profondeur. Parcourez-le, décrivez-le ! quelque soin que vous mettiez à le parcourir, à le décrire ; quelque nombreux et
intéressés que soient les explorateurs de cette mer, il s’y rencontrera toujours un lieu vierge, un antre inconnu, des fleurs, des perles, des monstres, quelque chose d’inouï, oublié par les plongeurs littéraires.
(Le Père Goriot, Balzac) Dans cet exemple, une première métaphore (Paris est un véritable océan) est poursuivie dans le reste de l’extrait (Jetez-y la sonde, la profondeur, les explorateurs de cette mer...)
La catachrèse :Il s’agit d’une métaphore dont on a oublié l’origine. Quand on parle des pieds d’une chaise, on ne se souvient pas que le pied désignant la partie inférieure d’une jambe est ici utilisé de façon métaphorique.
Ainsi, le mot pied n’est plus utilisé au sens propre, mais en un sens différent qui désigne une réalité pour laquelle aucun autre mot n’existait. En voici d’autres exemples : Les ailes de l’avion, les ailes du moulin, l’aile d’un bâtiment Une feuille de papier La tête d’un arbre, la tête d’une armée Un bras de mer, d’une rivière, d’un fauteuil.


Exemples= Il est beau comme un ange.
(On exagère sa beauté en le comparant à un ange.)
Il est parti comme une fusée.(on exagère l'idée de la vitesse en la comparant à celle d'une fusée).
On peut dire que l' hyperbole est un procédé qui consiste à exagérer l’expression pour produire une forte impression.

-Ex: Je suis mort de fatigue.
-Ex Elle a versé des torrents de larmes.
-ExJe connais tout!
-ExIl avait une telle soif qu’il aurait bu toute l’eau du lac.
-ExCe colis pèse une tonne!
-ExJe te l'ai déjà dit mille fois.