Pour les classes 3/7...3/8...3/9

Biographie de Mohammed KHAIR-EDDINE

Genres d'AUTOBIOGRAPHIES

• L’autobiographie pure : Ma vie de Léon Trotsky en est un bon exemple.
  
• La confession : Ainsi Moi, Pierre Rivière, ayant égorgé ma mère, ma sœur et mon frère, présenté plus tard par Michel Foucault.
  
• Mémoires : Mémoires de guerre, du général Charles de Gaulle
  
• Le journal intime, comme le Journal de Jules Renard ou celui des frères GoncourtJournal d'Anne Frank. ou même le
  
• L’essai : réflexion sur la condition humaine à partir d’une expérience personnelle « Je suis moi-même la matière de mon livre » (Les Essais de Montaigne) ;
  
• Le roman autobiographique classique : À la recherche du temps perdu de Marcel Proust en est un excellent exemple, qui s’approche de l’autofiction.
  
• L’autofiction : ce concept récent traduit la mise en fiction d’une vie personnelle (La Promesse de l'aube de Romain Gary).
  Une autofiction est un récit où il y a une alternance entre vie réelle
  de l’auteur et fiction. Cette part de fiction est en général
  indispensable pour comprendre l'œuvre, elle est indissociable de
  celle-ci. Par exemple dans W ou le souvenir d'enfance de Georges Perec,
  la fiction sert à décrire des choses que l’auteur n’est pas arrivé à
  exprimer autrement. Ainsi, à travers la cité olympique qu’il dépeint,
  l’on peut reconnaître assez facilement les camps de la mort.
  
• Le fragment. Ce traitement fragmentaire de la mémoire, du souvenir, a été celui choisi par beaucoup depuis Joe Brainard et son I remember, datant des années 1960. Georges Perec construit ainsi son Je me souviens ; Hervé Le Tellier répond mille fois à la question unique « à quoi tu penses » ? dans Les amnésiques n'ont rien vécu d'inoubliable ; Valérie Mrejen raconte ses relations avec son père sous cette forme fragmentaire dans son roman Eau sauvage ; Edouard Levé fait se succéder sans logique apparente les phrases dans Autoportrait.
  

Ce
roman est une autobiographie par alter ego, en effet Jules Vallès
décrit sa vie à travers le personnage de Jacques Vingtras, il veut créé
une distance entre lui et le lecteur. Ce roman décrit son enfance, c’est
le premier volume d’une trilogie paru en 1879. Jacques né d’une mère et
d’un père paysans, vit à Pannesac une petite ville de province. Le père
ayant fait des études devint professeur au lycée où jacques étudiera. A
l’école comme chez lui il ne trouve que l’ injustice et les brimades.
Ses
parents souhaitant qu’il exerce un métier intellectuel comme son père,
il se révolta contre eux. C’est lors d’un voyage chez ses tantes qu’il
affectionne, que Jacques va trouver un sens à sa vie. C’est le récit
d’une enfance malheureuse où les châtiments sont un moyen d’éducation et
non pas de punition.
Malgré tout Jules vivra des moments joyeux et libres durant ses vacances à la campagne.
Jules
Vallès se révolte contre la famille, l’école et les valeurs de la
société bourgeoise sous la monarchie de Juillet comme le montre la
dédicace de son livre.
"ceux
qui crevèrent d’ennui au collège ou qu’on fit pleurer dans la famille,
qui, pendant leur enfance, furent tyrannisés par leurs maîtres ou rossés
par leurs parents je dédie ce livre."
Mon avis :
J’ai
apprécié ce livre car nous découvrons une famille pleine de
contradiction qui cherche à se hisser dans une société où ils ne
trouvent pas leur place. Nous ressentons à travers ses écrits ses
souffrances face à l’absence de tendresse de sa mère et la dureté de son
père. Il nous présente une image vivante de la vie de province au XIX
ème siècle sous la monarchie de juillet. Cependant je trouve que
certaines descriptions sont un peu longues et un peu trop détaillées.
Les temps du récit :
Le
récit est écrit au présent de narration. Il utilise par contre
l’imparfait pour citer des anecdotes où décrire par exemple la petite
ville où il vit.Les dialogues eux sont écrits au présent ce qui rend le
texte plus vivant.
Questionnaire de lecture :
1) La mère de Jacques le frappe-t-elle parce qu’elle ne l’aime pas ?
Non elle aime son fils mais elle pense que ce serait mal l’ élever que d’être trop gentil avec lui.
2) Décrivez la mère de Jacques
C’est
une personne sans beaucoup d’éducation et sans affection. Elle est
économe voire avare, elle tyrannise Jacques l’empêchant de profiter des
plaisirs simples de la vie.
3) Quel est le premier métier de son père ?
Il était surveillant dans un collège.
4) Jacques était-il bon élève ?
Oui bien qu’il n’aimait pas les études. C’était pour ne pas faire honte à son père qu’il s’appliquait.
5) Qu’elles sont les différentes villes où Jacques a habité ?
Jacques a habité tout d’abord dans le Puy puis à Saint-Etienne ensuite à Nantes et enfin à Paris.
6) Expliquez pourquoi Jacques est plus sévèrement punis que les autres au collège.
Il est plus sévèrement punis car son père est professeur, il doit donner l’exemple.
7) Pourquoi le voyage sur la Loire est-il un bon souvenir pour Jacques ?
Sa mère étant malade, il partage avec son père les joies du voyage sans être culpabilisé pour ce qu’ils dépensent.
8) Jacques a-t-il eu son baccalauréat et pourquoi ?
Non il ne la pas eu car il a parlé des 8 facultés de l’ âme, au lieu des 7 étudiées en cours.
9) Quelle anecdote fait comprendre à Jacques qu’il ne veut pas devenir professeur ?
C’est
la rencontre avec l’homme en chapeau qui lavait un mouchoir dans la
Seine qui lui fait comprendre qu’ il ne veut pas devenir professeur.
10) Est-ce-que Jacques déteste ses parents pour toutes les brimades qu’il a subies ?
Non
pas vraiment il a plutôt honte des attitudes de sa mère et de son côté
paysan. Les relations avec son père sont plus faciles mais il a aussi
honte au collège puis au lycée quand il entend les autres élèves

Fils d'un professeur de collège méprisé et d'une paysanne bornée, Jules Vallès raconte : "Ma
mère dit qu'il ne faut pas gâter les enfants et elle me
fouette tous les matins. Quand elle n'a pas le temps le
matin, c'est pour midi et rarement plus tard que quatre heures."Cette
enfance ratée, son engagement politique pour créer un
monde meilleur, l'insurrection de la Commune, Jules Vallès les évoqua, à la fin de sa vie, dans une trilogie. La langue de Jules Vallès est extrêmement moderne. Pourtant l'histoire de Jacques Vingtras fut écrite en 1875 et c'est celle des mal-aimés de tous les temps!

Jules Vallès (de son vrai nom : Jules Louis Joseph Vallez, qu'il ne transformera en Vallès que lorsqu'il se mettra à écrire), né au Puy-en-Velay (Haute-Loire) le 11 juin 1832 et décédé à Paris le 14 février 1885, est un journaliste, écrivain et homme politique communiste français.Fondateur du journal Le Cri du Peuple, il est un des élus de la Commune de Paris. Condamné à mort, il dut s'exiler à Londres (de 1871 à 1880).

Le
journal intime est une des pratiques d'écriture les plus communes de
notre société. C'est un genre littéraire aussi important que le roman ou
la nouvelle. Les journaux intimes naissent à la fin du XVIIIème siècle
au même moment que d'autres formes d'écriture autobiographique. Au
départ, les journaux intimes ne l'étaient pas vraiment. Les jeunes
filles étaient obligées, soit par leurs institutrices, soit par leurs
mères, d'écrire chaque jour le résumé de leur journée afin de fournir un
exercice de mémoire et de rédaction mais en réalité, plus pour
surveiller les pensées.
Celui ou celle qui écrit un journal est
appelé diariste. Cet écrit a pour vocation de rester secret et de
n'être pas publié mais ce n'est pas toujours le cas : publication sur
papier, sur le réseau Internet, sur cassette audio ou vidéo. Certains
journaux intimes (ou des fragments) d'auteurs ou de personnalités
connues à un titre quelconque sont parvenus à la connaissance du public,
le plus souvent à titre posthume : ex : fragments du Journal des frères
Goncourt. Ceux d'inconnus n'ont été publiés que fort
exceptionnellement. Il relate des événements de la vie privée, de
commentaires et de remarques et s'organise chronologiquement selon des
rythmes variables : quotidien, hebdomadaire, mensuel... coextensive à la
vie toute entière ou bien à une période donnée de l'existence.
Les
journaux intime qui ont été tenus de façon quotidienne ou presque
quotidienne font penser aux journaux de bord des voyageurs.
Le
journal est un lieu où l'on se confie (d'où l'analogie qui s'impose avec
la correspondance), et non une œuvre littéraire. Par ailleurs, la
relation du journal d'un écrivain avec l'œuvre de cet écrivain est tout
aussi ambiguë. Le journal, fréquemment plein des échos du travail
créateur, est un texte en marge de l'œuvre véritable

Extraits de journaux intimes

EXTRAIT 1
Du Samedi
Je
me suis réveillé à 10h.30. Je suis descendu et j'ai déjeuné, ensuite je
suis parti me laver. Aprèsje suis parti à l'entraînement de football à
14h.00 J'ai fini à 16h.00 et je suisrentré chez moi. Je suis parti chez
un copain et nous avons joué à laplaystation jusqu'à 22h.00. Je suis
rentré et je suis parti me coucher vers23h.30
Du Dimanche
Je
me suis réveillé, à9h.00 je suis allé au football et je suis rentré à
13h.00. Je suis parti à15h.25 en Belgique et je suis rentré vers 21h.00.
J'ai fait un jeu sur laplaystation et je me suis couché à 23h.00
Du Lundi
Je
me suis réveillé à11h.30 et je me suis lavé, ensuite je suis sorti à
14h.00 et je suis rentré à16h.00. De 16h.00 à 23h.00 je suis allé chez
ma tante. A 23h.00 je me suiscouché.

Extrait 2
Cher journal
Aujourd'hui
ma tante estentrée à l'hôpital. Dés que je suis rentré à la maison,
j'ai mangé un petitpain au chocolat, puis je suis parti en métro voir
les enfants (de ma tante) àFives. Je suis arrivé à 17h.00 et Réda (le
mari de ma tante) m'a demandé derester dormir avec les enfants. Je lui
ai dit que je ne pouvais pas resterdormir. Ma grande sœur qui était là
quand je suis arrivé est restée avec eux.Avant que je ne parte, on a
téléphoné à l'hôpital pour parler avec ma tante etelle nous a dit
qu'elle sortait demain si tout allait bien.
Cher journal
Aujourd'hui, Samia, matante, est sortie de l'hôpital et elle était fatiguée. Alors ma sœur est restée

Extrait 3
Samedi
Je suis allé dans unjardin de une heure à six heures et j'ai regardé un film d'horreur
Dimanche.
Je me suis levé tard, à 10heures et j'ai regardé Téléfoot.
Lundi
J'ai regardé sur letélétexte les résultats de la D1italienne.
Mardi
J'ai regardé Milan ACcontre Galatasaraï et les résultats des autres matches de foot.
Mercredi
J'ai vu la Lazio Rome etFlorentina se qualifier et les résumés des autres matches.

Extrait 4
Samedi 30Octobre
Hello,
c'est moi ! Cematin vers 10 heures, je suis allée à la bibliothèque.
Sinon Rebecca etCatherine (la mère de Rebecca) sont bien arrivées, mais
avec trois quartd'heure de retard, car elles se sont perdues au port
fluvial. Cet après midij'ai fêté Halloween et on s'est bien éclaté. Ce
soir, je mange chez Aurélie, macousine, en plus c'est de la Paella !
Bon, salut, à demain.
Dimanche 31Octobre
Bonjour
Ce
matin je suis allée aumarché de Wazemmes et cet après midi je suis
allée dans un entrepôt de sport àBondues et je me suis acheté un pull
Adidas. En fin d'après midi, vers 17heures, nous sommes allés au Bois de
Boulogne, au zoo. Je suis allée dans lelabyrinthe de vitres, trop
délire
Salut, àdemain

La bataille de Waterloo s'est déroulée le 18 juin 1815. Elle
s'est terminée par la victoire décisive de deux armées : celle des
alliés composée principalement de Britanniques,
d'AllemandsHanovre, du Brunswick,
du Nassau)
et de Néerlandais,
commandée par le duc de Wellington, et celle
des Prussiens,
commandée par le maréchal Blücher ; toutes deux
opposées à l'armée française dite Armée du Nord emmenée par l'empereur
Napoléon I^er.
(contingents du
La commune de Waterloo se situe à une vingtaine de
kilomètres au sud de Bruxelles, en Belgique.
Toutefois, les combats n'eurent pas lieu à Waterloo mais un peu plus au
sud, sur le territoire des communes actuelles de Lasne
et de Braine-l'Alleud. La bataille a souvent été
appelée en France « bataille de Mont Saint-Jean », lieu plus précis de
l'engagement effectif^[2].
En Allemagne, elle est appelée « bataille de la Belle-Alliance ».
Cette bataille est la dernière à laquelle prit part directement
Napoléon Bonaparte, qui avait repris le contrôle de la France durant la
période dite des Cent-Jours. Malgré son désir de poursuivre la
lutte avec de nouvelles forces qui se reconstituaient, il dut, par
manque de soutien politique, abdiquer quatre jours après son retour à
Paris.





La charge des Scot Greys

Dans ses Mémoires,feu Hassan II évoque d’abord son adolescence et les
temps les plus sombres du protectorat. Nous voyons le jeune prince
héritier, Hassan, ardent militant nationaliste, participer avec fougue à
la lutte pour l’indépendance que mène son père, Mohamed V.
Une
fois sur le trône, c’est un autre combat que doit mener Hassan II. Il
entreprend de construire une nation modèrne, de régler le problème des
frontières bouleversées par les aventures coloniales, tout en maintenant
la paix et en instaurant la justice sociale.

Dans son ouvrage : "Le Défi", S.M. Hassan II a écrit à propos du 20 août 1953 (...) Mon père ne cède pas. Le 20 août 1953, premier jour de l'Aïd El Kébir, la Grande Fête islamique, Rabat est en état de siège. Il est 13h30 lorsque le Roi, qui achève de

Le Palais est encerclé; chars et voitures blindées pointent leurs canons et leurs mitrailleuses sur la grande porte. Le général Guillaume arrive, escorté de troupes spéciales armées de mitraillettes. Notre garde est désarmée, collée face au mur les bras en l'air. Le résident entre dans le salon d'audience en compagnie du général Duval, commandant supérieur des troupes françaises au Maroc, de M. Dutheil, directeur de la Sûreté et de quelques autres fonctionnaires. Mon père a eu tout juste le temps de passer une djellaba sur son pyjama. La chaleur est étouffante. Le résident s'adresse brièvement au Souverain: - Le gouvernement français, pour des raisons de sécurité, vous demande d'abdiquer. Si vous le faites de plein gré, vous pourrez, vous et votre famille vivre en France librement et hautement considérés. Mon père, très calme, refuse et dit : - Rien dans mes actes et mes paroles ne saurait justifier l'abandon d'une mission dont je suis le dépositaire légitime. Si le gouvernement français considère la défense de la liberté et du peuple comme un crime qui mérite châtiment, je tiens cette défense pour une vertu digne d'honneur et de gloire. Le général prie Si Maâmri, que nous connaissons, de traduire bien exactement ses paroles : - Si vous n'abdiquez pas immédiatement de votre plein gré, j'ai mission de vous éloigner du pays, afin que l'ordre public soit maintenu. Afin que Si Maâmri puisse fidèlement traduire, le Roi répond lentement : - Je suis le Souverain légitime du Maroc, jamais je ne trahirai la mission dont mon peuple confiant et fidèle m'a chargé. La France est forte, qu'elle agisse comme elle l'entend. Tout est dit. Le général nous fait appeler mon frère Moulay Abdallah et moi. Il se tourne vers le Souverain : - Nous vous emmenons, vous et vos deux fils. Il fait signe à un officier de gendarmerie qui, revolver au poing, pousse mon père devant lui, je crains qu'il soit abattu sur place. Nous suivons, mon frère et moi, poussés nous aussi, deux mitraillettes braquées sur notre dos. Nous sommes embarqués dans trois voitures, sans qu'il nous soit même permis de changer de vêtements et d'emporter le moindre bagage. Conduits à l'aérodrome militaire de Souissi, nous y sommes gardés à vue. Mon père demande à boire. Mais on nous donne l'ordre de prendre place dans un DC-3 dont le moteur tourne. J'interviens alors : mon père malade, supportera difficilement un voyage aérien. On téléphone au médecin du Roi, le Dr Dubois-Roquebert qui accourut et confirme mes craintes. On ne tient aucun compte de son avis. Un gendarme tend au Souverain sa gamelle avec un peu d'eau. Il remercie et refuse. On nous pousse dans l'avion qui décolle pour une destination inconnue, à 14 heures 45. Où allions-nous ? Nous n'en savions rien. Ce DC-3, destiné à l'entraînement des parachutistes, était dépourvu de tout confort. Outre l'équipage et le colonel Carbonier, de la Résidence générale, nous étions environnés d'une douzaine de policiers armés jusqu'aux dents, qui saucissonnaient au vin rouge, fumaient et échangeaient des plaisanteries qui n'étaient pas des plus fines. Plus tard, ils jouèrent à la belote. Je reconnus l'accent corse. L'avion tanguait, piquait du nez et se traînait à une vitesse de croisière qui dépassait à peine le 200 km/h. Nous passâmes au-dessus de Meknès, Fès, Taza, Oujda et longeâmes la côte algérienne. Puis l'avion avait survolé la Méditerranée. La rudesse du traitement que nous subissions me faisait craindre le pire pour mon père. Exténué de fatigue, il se coucha sur un banc de bois. Je le soutins de mon mieux. Il murmura : - Je ne vois pas la terre de nos pères. Adieu chère patrie. Que Dieu protège tous les nôtres ! ils vont souffrir et nous ne pourrions plus rien faire pour eux... Il avait les larmes aux yeux et nous priâmes tous trois en silence. Peu après, le colonel Carbonier nous révéla que notre destination pourrait bien être la Corse. En effet, l'avion se posa vers 22 heures sur l'aérodrome d'Ajaccio. Nous descendîmes de l'appareil, le colonel disparut et, dans la nuit, nous fûmes entourés par des soldats en armes, à l'attitude équivoque. S'agissait-il d'un service d'ordre, ou d'un peloton d'exécution ? Enfin arriva à la tête d'un important cortège, le préfet de la Corse, M. Sarveux. C'était un galant homme qui pria mon père de l'excuser : on venait tout juste de le prévenir de notre arrivée. Nous fûmes ses hôtes à la préfecture, où le Souverain passa la nuit à prier. Telle fut la première étape de notre exil. Nous nous retrouvâmes en famille à Zonza, au sud-est de l'île à l'Hôtel du Mouflon d'or puis à l'Hôtel Napoléon de l'île Rousse, surveillés jour et nuit par une centaine de gendarmes, de gardes républicains et de policiers. En notre triple qualité de bannis, de proscrits et de déportés, il nous était impossible de ne pas évoquer l'île d'Elbe et Sainte-Hélène. Nous étions prisonniers mais à nos frais. Le Souverain devait payer notre prison, le personnel de l'hôtel et nos gardiens. Nous passâmes trois mois à l'île Rousse et le gouvernement français préleva, sur les "biens personnels du Sultan", mis sous séquestre, la modique somme de vingt-six millions de francs qui servit à payer la note de l'hôtelier, ainsi que l'entretien des soldats et policiers qui, autour de nous, faisaient vigilance. Je n'ai jamais pu comprendre comment M. Georges Bidault, ministre des Affaires étrangères avait pu croire que notre captivité signifiait une victoire de la "Croix sur le Croissant", ce qui, ajoutait-il, "le faisait rêver à Jérusalem". A son avis, la Corse était trop proche du Maroc. Il redoutait que nous fussions enlevés par un commando, aussi mystérieux que redoutable qui n'existait que dans l'imagination des journalistes spéciaux. Néanmoins fin janvier 1954, nous fûmes transférés à Madagascar, en attendant qu'une "résidence définitive" nous fût préparée dans le Pacifique, Tahiti, c'est ainsi que nous nous retrouvâmes tous à Antsirabé à 160 km au sud de Tananarive, à l'hôtel des Thermes, établissement qui me semblait évadé d'un roman de Joseph Conrad annoté par Marcel Proust. Les premiers mois d'exil furent les plus pénibles. Le Souverain pensait surtout à son peuple en détresse. Ce qui l'affectait aussi c'est la calomnie dont il se savait accablé par la presse, en France et au Maroc, alors qu'il était captif et empêché de se justifier. (...)

EXPRIMER DESSENSATIONS,DES SENTIMENTS
I – LES SENSATIONS :
Les principaux vecteurs des sensations demeurentles cinq sens: la vue (sensationsvisuelles) ; l'ouïe (sensations auditives) ; l'odorat(sensations olfactives) ; le toucher (sensationstactiles) ; le goût (sensations gustatives).
Les
sensations peuvent également prendrenaissance à l'Intérieur de
l'organisme, comme c'est le cas pour: lafaim, la fatigue, le vertige, la
nausée,
la soif ...
Pour les exprimer, on utilise des verbes de perception: voir, entendre, sentir....
A chacundes sens indiqués correspond une série de termes (verbes,adjectifs, noms) évoquant une sensation particulière.
- La vue: Verbes:scruter, observer, apercevoir. .. / Adjectifs :multicolore, pâle, éclatant...! courbé ,triangulaire .. . Noms : harmonie, coloris, clarté, pénombre ...
- L'ouïe: Verbes : ouïr,entendre, écouter, résonner. .. / Noms : tintement,tintamarre, bruissement, résonance ... / Adjectifs: mélodieux, assourdissant, strident, sec, plaintif, feutré
- Le goût : Verbes: savourer, déguster, siroter ... / Noms : saveur; dégustation ... Adjectifs : acide, aigre,doux, savoureux, salé ...
- Le toucher : Verbes : palper,effleurer, caresser, tâter, gratter... / Adjectifs: rugueux; lisse, rêche, visqueux, frais, granuleux, froid ... Noms : froid , chaleur; tiédeur ; caresse...
- L'odorat: Verbes: sentir, humer, flairer ... / Adjectifs: âcre, subtil, grisant, nauséabond ... / Noms :senteurs,essences, arôme, fumet, relent ...

II – LES SENTIMENTS :
Le sentiment est une émotionstable, durable qui touche le cœur.
On peut exprimer des sentiments en utilisant des :
• Verbes : aimer, détester, (se) réjouir, exulter, (s')inquiéter, (s')ennuyer,détester, attrister, chagriner ...
• Participes passés employés comme adjectifs:
aimé;détesté; haï; attristé; admiré; soulagé...
• Adjectifs : aimable, inquiétant, ennuyeux, mélancolique, réjouissant, détestable,triste ..... .
• Noms : la joie, le bonheur, l'amour, le soulagement, l'ennui, le chagrin, lacompassion ....... .
• Phrases exclamatives :
- C'est extraordinaire ! (Étonnement, admiration, joie ...)
- Queldésastre! (Désolation, tristesse, consternation ...)
.Adverbes : tendrement, amoureusement,amèrement, mélancoliquement, tristement…
Voici quelques formules exprimant des sensations

FORMULES	SIGNIFICATION
Avoir le cœur gros	Etre triste
Broyer du noir	S’abandonner à des réflexions tristes
Voir la vie en rose	Etre optimiste
Avoir le cafard	Avoir des idées noires, tristes
Avoir le cœur sur la main	Etre généreux
Avoir une dent contre quelqu’un	Avoir de l’animosité, du ressentiment

LE LEXIQUE DES SENTIMENTS ET ÉMOTIONS
La peur
La crainte
L’angoisse
L’inquiétude
La frousse
Le défaitisme
Le doute
La joie
La satisfaction
Le contentement
Le bonheur
Le plaisir
Le délire
La passion
L’enthousiasme
La surprise
L’étonnement
Être étonné
La colère
Le mécontentement
La susceptibilité
Être emporté
Violent
La honte
L’humiliation
La correction
L’honnêteté
La fierté
L’orgueil
Être hautain
Humain
Compréhensif
La méchanceté
Cruel
Sans coeur
Le courage
La volonté
La poigne
Être décidé
Être résolu
Aventureux
Agacement
Être excédé
L’ennui
La fatigue
Les embêtements
Étourdi
Tête en l’air
Hurluberlu
Faible
Fragile
Désarmé
Impuissant
Prétentieux
Crâneur
Sage
Judicieux
Sensé
Rêveur
Penseur…
LES ADJECTIFS
LIÉS AUX ÉMOTIONS ET AUX SENTIMENTS
L’adjectif qualificatif
Il donne des renseignements sur le nom qu’il accompagne.
Exemple : une femme triste
Triste est l’adjectif qui renseigne le nom femme, on sait que la femme est triste.
Un enfant énervé un chien agressif une stagiaire rêveuse
Enervé, agressif, rêveuse, triste sont des adjectifs qualificatifs

L'île des SENTIMENTS

Il était une fois une île sur laquelle vivaient tous les sentiments et
toutes les valeurs humaines : la Bonne humeur, la Tristesse, la
Sagesse... ainsi que tous les autres, y compris l’Amour.
Un jour, on
annonça que l’île allait être submergée. Alors tous préparèrent leurs
embarcations et s’enfuirent. Seul l’Amour resta, attendant jusqu’au
dernier moment. Quand l’île fut sur le point de disparaître, l’Amour
décida de demander de l’aide.
La Richesse passa près de l’Amour dans un bateau luxueux et l’Amour lui dit :
"Richesse,
peux-tu m’emmener ?" "Je ne le peux pas car j’ai beaucoup d’or et
d’argent dans mon bateau et il n’y a pas de place pour toi."

Alors l’Amour décida de demander à l’Orgueil qui passait dans un magnifique bateau : "Orgueil, je t’en prie, emmène moi."
"Je ne peux pas t’emmener, Amour, tu pourrais détruire la perfection qui règne dans mon bateau."
Ensuite l’Amour demanda à la tristesse qui passait par là :
"Tristesse, je t’en prie, emmène moi." "Oh Amour" répondit la Tristesse "je suis si triste que j’ai besoin de rester seule."
Ensuite la Bonne humeur passa devant l’Amour, mais elle était si heureuse qu’elle n’entendit pas qu’on l’appelait.
Soudain une voix dit : "Viens, Amour, je t’emmène avec moi."
C’était
un vieillard qui l’avait appelé. L’Amour était si heureux et si rempli
de joie, qu’il en oublia de lui demander son nom. Arrivés sur la terre
ferme, le vieillard s’en alla.
L’Amour se rendit compte combien il lui était redevable et demanda au Savoir :
"Savoir, peux tu me dire qui est celui qui m’a aidé ?"
"C’est le Temps" répondit le Savoir"
"Le Temps ?", demanda l’Amour, "Pourquoi le Temps m’aurait-t’il aidé ?"
Le Savoir plein de sagesse répondit :
"Parce que seul le Temps est capable de comprendre combien l’Amour est important dans la vie".

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LOCALISER DANS L'ESPACE

Le tableau est en face des élèves.
-le portait du roi est au-dessus du tableau .
-la classe de français est à côté de celle d’Arabe.
-Collège Attacharouk est loin d’école AL Joulane.
-Je me trouve en face du bureau .
-La corbeille est située à gauche du professeur.
-La chambre de ma sœur est à 2 métres de la cuisine.
-La France se localise au nord de l’Espagne.
-Casablanca est à 15 km de Mohammedia
-Bruxelles est à 100 km de Liège.
- J'habite à proximité d'une mosquée

1) Le bonheur : السعادة


2) La joie : الابتهاج، السرور، الفرح


3) La gaieté : البهجة، السرور


4) Le contentement : الرضى


5) La satisfaction : الرضى، الارتياح


6) L’amour : الحب


7) L’affection : المحبة، التعلق


La passion : الولع، الهوى، الشغف


9) La sympathie : التعاطف، الود


10) L’attachement : التعلق


11) La tendresse : الحنان


12) La tristesse : الحزن


13) La mélancolie : الكآبة المبهمة


14) Le chagrin : الحزن، الكآبة


15) Le tourment : الهم، الألم


16) L’angoisse : الكرب، الغم، القلق


17) L’affliction : الحزن، الشجن، الأسى


18) La peine : الحزن


19) Le malaise : توعك المزاج، القلق


20) L’inquiétude : القلق، انشغال البال


21) L’amertume : المرارة، الكآبة


22) La colère : الغضب، الغيظ


23) La fureur : الهيجان، الجنون


24) L’indignation : النقمة، السُخط


25) La rage : الغضب الشديد


26) L’affolement : الجنون، الذعر


27) La peur : الخوف


28) L’épouvante : الرعب، الذعر، الهلع، الهول


29) La frayeur : الرعب، الهلع


30) L’effroi : الهلع، الرعب، الذعر، الخوف


31) La terreur : الخوف الشديد، الرعب


32) La panique : الرعب، الهلع


33) Le trac : الإرتباك


34) La douleur : الألم


35) L’impatience : نفاد الصبر


36) La déception : خيبة الأمل


37) La honte : الخزي، العار


38) La timidité : الخجل، الحشمة


39) La haine :

LA SOURCE BLOG DE YASSINE QASSIMI

:gkhytyyszritsi

merciiiiiiiiii bcp mon prof pour c leçons
:yerqyreYeER: :yerqyreYeER: :yerqyreYeER:
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:kkkkkkkkkh: :kkkkkkkkkh: :kkkkkkkkkh:
:ppppooiu: :ppppooiu: :ppppooiu:
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