SCHÉMA NARRATIF ET SCHÉMA ACTANTIEL

SCHÉMA
NARRATIF et SCHÉMA ACTANTIEL

1/ RAISONS ET LIMITES DE LA CONSTRUCTION DE SCHÉMAS À PARTIR DE TEXTES (récits)

A. Schématiser, c'est réduire à un squelette

• pour faire apparaître une structure
  
• donc pour prendre de la hauteur par rapport à un ensemble complexe.
  

B. Quelles sortes de textes se prêtent aux schémas proposés
ici ?

• les récits relativement courts ;
  
• on peut essayer de les appliquer à des récits longs (romans par exemple),
  mais ils sont alors souvent difficiles à mettre en œuvre car les séquences
  narratives (définition en 2/A) sont souvent imbriquées
  les unes dans les autres dans les récits complexes.
  

C. Pourquoi la réduction des histoires à des schémas ?

• pour dégager de grands invariants (et
  éventuellement montrer les écarts que font certains auteurs)
  
• pour permettre une lecture plus intelligente des récits (prise de hauteur
  par rapport à la "petite histoire")
  
• pour créer des repères clairs en vue de l'invention de récits (écriture)
  

D. Limites des schémas

• les schémas réduisent fortement le contenu
  d'un texte : ils appauvrissent le texte
  puisqu'ils en éliminent une grande part de l'originalité.
  
• ils ne conviennent pas à tous les textes, et de loin. Avec ceux pour lesquels
  ils constituent un outil inapproprié, ils sont source de difficultés considérables.
  
• ils ne doivent en aucun cas être la seule forme d'analyse des récits : ce
  ne sont pas des grilles " passe-partout ".
  

2/ LE SCHÉMA NARRATIF

A. Caractéristiques principales :

• il suit l'histoire dans son ordre chronologique
  
• il part du principe que dans une histoire un/des personnage(s) cherche(nt)
  à résoudre un problème, une difficulté,
  un manque
  
• une portion de récit qui peut être analysée à travers un schéma narratif
  complet (5 étapes) est appelée une séquence narrative.
  

B. Composants :

ALLER DIRECTEMENT À :
	Situation Initiale
	Déclenchement de l'Action
	Action
	Solution
	Situation Finale

On distingue cinq étapes, qui suivent
le déroulement chronologique de l'histoire ; elles peuvent servir de canevas
pour construire un résumé de l'histoire.
1. Situation Initiale (SI) :

• la situation est équilibrée, c'est à
  dire qu'elle n'a aucune raison d'évoluer.
  
• cette situation peut être négative ou positive :
  
  
  
  • quand elle est négative, on la considère comme équilibrée car les personnages
    ne semblent pas prêts à réagir contre elle
    
  • quand elle est positive, tout va bien et rien ne justifie qu'elle évolue.
    

2. Déclenchement de l'action (Décl. A) :

• lorsque la SI est positive, c'est l'apparition d'un problème,
  d'une difficulté, d'un manque
  que les personnages vont chercher à résoudre
  
• lorsque la SI est négative, c'est ce qui pousse les personnages à décider
  d'agir contre le problème qui les opprime.
  Cette
  étape du récit est aussi appelée "Modification" ou "Élément perturbateur"
  

3. Action (A) :

• c'est ce que les personnages entreprennent
  pour faire disparaître le problème, la difficulté, le manque qu'ils
  combattent
  L'action
  comporte en général plusieurs phases (étapes intermédiaires ou "péripéties")
  

4. Solution (Sol.) :

• le problème, la difficulté "disparaît", le manque
  "est comblé" : il (elle) est résolu(e).
  cette
  étape du récit est aussi appelée "Résolution" ou "Retour à l'équilibre"
  

5. Situation Finale (SF) :

• la situation est équilibrée comme la
  Situation Initiale, mais il y a eu des transformations.
  
• souvent, la Situation Finale n'est pas totalement positive : le problème
  qui a disparu a laissé la place à un nouveau problème, qui peut être un "résidu"
  du problème initial. Cela permet d'enchaîner une nouvelle séquence,
  construite autour du problème qu'il reste à résoudre.
  

3/ LE SCHÉMA ACTANTIEL

A. Caractéristiques principales :

• il ne suit pas l'histoire dans l'ordre chronologique
  
• il s'intéresse aux forces en présence dans
  l'histoire, c'est à dire principalement à ce qui pousse,
  aide ou contrarie
  les personnages principaux dans leurs actions
  

B. Composants

ALLER DIRECTEMENT À :
	Le sujet
	L'objet
	Le destinateur
	Le destinataire
	Les opposants
	Les auxiliaires
VOIR LA REPRÉSENTATION graphique

On distingue six ensembles de forces ; chacun de ces ensembles comporte zéro, un ou plusieurs éléments.
Ces éléments sont souvent des personnages, mais peuvent aussi être des
idées (un idéal pousse quelqu'un à agir, par ex.) ou des sentiments
(la peur peut empêcher quelqu'un d'agir), etc.
a. le SUJET :

• c'est un personnage
  
• il doit accomplir une «mission»
  
• celle-ci consiste à parvenir à l'élimination d'un problème, d'une
  difficulté, d'un manque (récupérer un objet, accomplir une action particulière).
  

b. l'OBJET :

• c'est ce que cherche à obtenir précisément
  le sujet
  
• cela peut être un réel objet (objet magique, par exemple)
  
• mais ce peut être aussi moins concret (le pouvoir, par ex)
  

c. le DESTINATEUR :

• c'est ce qui pousse le sujet à agir ;
  il apparaît donc plutôt au début de la mission.
  
• ce peut être un personnage (dans ce cas, par ex., il envoie le sujet
  en mission).
  
• mais ce peut être aussi une chose, un sentiment, une idée
  (le désir d'être reconnu par ex.), etc.
  

d. le DESTINATAIRE :

• c'est celui, celle, ceux en faveur de qui la
  mission doit être accomplie ; il est donc mis en valeur plutôt à la fin
  de la mission.
  
• l'objet recherché par le sujet peut par exemple être offert par le sujet
  au(x) destinataire(s) ; mais le(s) destinataire(s) peu(ven)t aussi en profiter
  comme d'un bien commun (ex. la famille du sujet)
  
• le destinataire peut être le sujet lui-même, mais nouvellement
  enrichi par la possession de cet objet.
  

e. les OPPOSANTS :

• c'est tout ce qui entrave la progression
  du sujet dans l'accomplissement de sa mission
  
• ils peuvent prendre la forme de personnages hostiles, mais aussi
  de n'importe quel obstacle entravant le sujet, alors qu'il cherche
  à accomplir sa mission ; celui-ci s'efforce de surmonter ces obstacles.
  

f. les AUXILIAIRES (ou les ADJUVANTS) :

• c'est tout ce qui vient aider le sujet
  à accomplir sa mission
  
• ils peuvent prendre la forme de personnages amicaux ou simplement
  favorables (volontairement ou non), mais aussi de n'importe quel élément
  favorisant l'action du sujet, alors qu'il cherche à accomplir sa mission
  ; celui-ci bénéficie de l'aide apportée par ces personnages ou ces éléments.
  

C. Représentation graphique traditionnelle :

DESTINATEUR DESTINATAIRE OBJET mis--sion SUJET AUXILIAIRES OPPOSANTS

On distingue six ensembles de forces. Chacun de ces ensembles comporte un ou plusieurs éléments.
Ces éléments sont souvent des personnages, mais peuvent aussi être des idées ( Par
exemple, un idéal pousse quelqu'un à agir) ou des sentiments (la peur peut empêcher quelqu'un d'agir), etc.
Voici les 6 rôles des personnages:

	LE SUJET	C'est un personnage qui doit accomplir une «mission». Celle-ci consiste à parvenir à l'élimination d'un problème, d'une difficulté, d'un manque (récupérer un objet, accomplir une action particulière).
	L'OBJET	C'est ce que cherche à obtenir précisément le sujet. Cela peut être un réel objet (objet magique, par exemple), mais cela peut être aussi moins concret (le pouvoir, l'amour).
	LE DESTINATEUR	C'est ce qui pousse le sujet à agir ; il apparaît donc plutôt au début de la quête. Ce peut être un personnage (dans ce cas, il envoie le sujet en mission), mais ce peut être aussi une chose, un sentiment, une idée (le désir d'être reconnu).
	LE DESTINATAIRE	C'est celui, celle ou ceux en faveur de qui la quête doit être accomplie ; il est donc mis en valeur à la fin de la mission. L'objet recherché par le sujet peut, par exemple, être offert par le sujet au(x) destinataire(s), mais le(s) destinataire(s) peu(ven)t aussi en profiter comme d'un bien commun (ex. la famille du sujet). Le destinataire peut être le sujet lui-même, mais nouvellement enrichi par la possession de cet objet.
	LES OPPOSANTS	C'est tout ce qui entrave la progression du sujet dans l'accomplissement de sa quête. Ils peuvent prendre la forme de personnages hostiles, mais aussi de n'importe quel obstacle entravant le sujet alors qu'il cherche à accomplir sa quête; celui-ci s'efforce de surmonter ces obstacles.
	LES ADJUVANTS	C'est tout ce qui vient aider le sujet à accomplir sa quête. Ils peuvent prendre la forme de personnages amicaux ou simplement favorables (volontairement ou non), mais aussi de n'importe quel élément favorisant l'action du sujet, alors qu'il cherche à accomplir sa quête; celui-ci bénéficie de l'aide apportée par ces personnages ou ces éléments.

L’espace (lieu) et l’époque
Un récit est toujours plus intéressant lorsque les personnages sont
bien caractérisés. Il en va de même pour le(s) lieu(x) et pour l’époque à
laquelle se situe le récit. Ça aide le lecteur à se mettre “en
contexte”.
L’époque
L’époque peut être plus ou moins précise. Même si on ne sait pas
exactement en quelle année se situe l’histoire, le lecteur devrait être
en mesure d’identifier l’époque. Est-ce au moyen-âge, au siècle dernier
ou il y a deux semaine ?
Le lieu (ou l’espace)
Le lieu peut être fermé ou ouvert, unique ou multiple. Il s’agit
surtout d’en donner les caractéristiques. Exemple : au coin du feu. On
devrait “entendre” le bois crépiter, “voir” la leur des flames danser
sur les murs, etc. Tous ces éléments servent à créer une ambiance
“crédible” et intéressante pour le lecteur.